妈妈我想对您说
　　 亲爱的妈妈，谢谢您把我带到这个美丽的世界上，谢谢您这十年来对我的照顾。您对我的关怀和照顾，我将永远记在心里。
　　 妈妈，我想对您说，请您在学习方面多给我一些鼓励。记得有一次，我数学才考了83分，回到家后，我把这试卷给您看。您看完后就“大发雷庭”一直在骂我，那时我好难过，不是因为您骂我才难过，而是因为从我上4年级开始就没听见您的鼓励了，而是骂我。妈妈我真的好难过，每当我一次次被无情的分数击倒时，我多希望能听见您的鼓励，我才有勇气和信心去学习啊！
　　 妈妈，我想对您说，请您给我一点点自由，那怕是一点点也行啊！每个周末，我一点点自由都没有，周六，我还在被窝里睡觉时，您大声说：“敬平，快起床，吃完早餐就去读书写字。”这时我不得不从温暖的被窝“钻”出来。
　　 我做完早上的事后已经是中午了，这时您又说：“快吃完午餐就去陈老师家练毛笔。”到了晚上您又要我写作业。我就像一只快活的小鸟忽然被抓到了笼子里，没有一点自由，所以我想对您说，请您不要动不动就发脾气，俗话说：笑一笑，十年少，愁一愁，白了少年头。每天我放学回家就看见您发脾气。记得有一次，妹妹不吃饭您就大声得说：“不吃算了，饿死你。”说完就不管妹妹了。
　　 妈妈，不管怎样我很感谢您，我以后一定好好学习，长大以后，一定报答您的！

【写作指导：如何提高差生作文水平】

　　作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子，它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映，最先在作文中露出蛛丝马迹。可是，我一次次翻开学生作文本，总会让人惊讶不已：胡编乱抄的、张冠李戴的、文不对题的、三言两语的、龙腾凤舞的，甚至还有求人代劳的，可以说应有尽有。综观差生的作文我曾经和他们谈过，原因是多方面的，一言蔽之，就是厌倦作文。

　　一、激发自尊培养情感

　　教师应多关心学生的人的尊严感，只有这样才能使学生通过学习而受到教育。特别是那些差生因害怕作文出现病句、错别字、结构混乱等等闹出笑话而遭到同学尤其异性同学的耻笑，以致不敢多写，甚至不写。

　　其实差生也是我们的学生，我们有责任关心、爱护他们，差生也需要温暖，更需要扶植，差生也有丰富的情感，最富于表达自己的喜怒哀乐的情绪，社会经验和活动能力往往胜过其他同学，这是他们的优点，也是他们的闪光点。我们作为教师要从他们的实际出发，要保护他们的自尊，千方百计地让差生在集体中得到同学们的尊重。因此我在批改作文时进行了精心的眉批、插批、尾批，把差生中写的优美的语句拿出来在班上讲评，甚至鼓励他们向校广播站投稿，当然要在教师的精心辅导下才能进行，消除差生害怕作文的心理，鼓励写作的勇气，这就需要教师要有培养差生的爱心。

　　二、培养习惯传递情感

　　常见差生作文，错别字连篇、病句成堆、叙述空乏等等，究其原因，是学生缺乏认真、仔细、耐心的心理素质。倘若教师要学生重写、罚作，只会事与原违，加深学生的厌倦情绪。

　　作为教师因通过自身的姿态、语调、眼神，把自己的情感传递给差生，使差生领会你的美好的情愫。在差生的心理上产生感召力、推动力，使差生树立写作的信心，享受到成功的欢乐。于是针对差生的作文，从多修改入手，鼓励他们多修改，让他们养成习惯，尽力帮助他们获得写作上的成功。此外还让差生养成写日记，作文打草稿，外出观察笔记，生活素描，“不动笔墨不看书”的习惯来培养他们的细致、勤奋的良好品质，从差生作文中找到他们的闪光点，就好像是掏沙金一样，把它筛选出来，给予肯定。

　　三、点燃信心书写情感

　　教师批改作文时，特别是差生的作文，尽量做到差生的劳动成果给予正确的评价，一两句中肯的话或热情洋溢的话多给学生一点。我记得前年给一位差生的作文中写：“一次比一次有进步，阳光明媚的生活在向你招手呢？继续努力吧，成功就在眼前。”瞧这笔下，留给他们的多么美好的情愫，切忌在差生作文本上写到：“文句不通”、“离题万里”等话语，这会对差生的自尊心是很大的伤害。因而对差生的作文要降低要求，让他们尝到写作的甜头，树立信心写下去。这两年来我在批改作文时是慎而又慎，常常是指出他们的闪光点，给予热情洋溢的评价。

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